При переході до третьої сучасному етапі відбувається падіння значення праці як фактора ціноутворення на увазі монополізації економіки.

Боротьба товарніков і антітоварніков. Хессін.

Після прочитання певного фрагмента провести «диктант». Роздавши студентам листочки паперу, доручити їм написати прізвища на них, а потім вказувати номери питань, але не їх зміст, а писати тільки сверхкраткіе відповіді на питання, які педагог називає. Для цього треба підібрати такі питання заздалегідь і диктувати їм. На написання відповіді відводити мало часу - 30 секунд і продовжувати диктувати. Потім відразу ж зібрати ці папірці і назвати студентам відповіді на ці питання.

Лекції 36 годин практичні заняття 36 год.

Програму надав доцент Войтов А.Г.

Завідувач кафедри проф. ) доцент) … .. Іванова В.Ф.

+3.

  Предмет та метод. Організація вивчення курсу.

  Історія економічної думки Стародавнього Світу.

  Історія економічних вчень Стародавньої Греції.

  Тестовий контроль за вивченого розділу, доповіді.

  Доповіді з проблем економічної думки нового часу.

  Проблеми фізіоткратіі.

  Класична політекономія.

  Рубіжний тестовий контроль. Доповіді.

  Ідеї Сея, Мальтуса, Мілля.

  Соціалісти-утопісти.

В. Юность науки. - М.

Робоча програма обговорена на засіданні кафедри … … … ….

  У них автори звертаються до своїх читачів. На початку 1990-х років я пропрацював десятки підручників економікс мовою оригіналу. Мене вразив той факт, що автори віддають собі звіт в тому, що їхня наука не користується інтересом у масового читача, і вони змушені переконувати їх у тому, що вона, тим не менше, потрібна. Насправді ж змістовно вона не прагматична й потрібна лише як засіб розвитку розумових здібностей. Скажімо, у США менеджерів часом навчають за допомогою давньогрецької мови - розвивають їх пам’ять, привчають до праці і т.п. Аналогічну функцію виконує і економікс - вона не прагматична.

Економікс не можна зрозуміти, її можна тільки зазубрити. Для звичайних громадян вона не містить прагматичних відомостей. 99% економікс не потрібні 99% населення.